物質進出細胞的方式

上課時間:
2011/09/26 上午10:00~12:00

這星期二媽媽得去彰化開會，剛好爸爸今天早上有行程。於是，星期一上午的人文課就和我們原訂的星期二下午的自然課調課了。

今天的自然課，你們的上課態度有明顯的進步。顯然你們有把爸爸上星期和你們聊的「自學精神」的話聽進去。親愛的孩子們，要得勝自己「體貼肉體」的習慣，其實是最不容易的事。但是，看著你們願意練習「得勝自己」，真的很值得肯定。深願你們能繼續靠著那加給我們力量的神，繼續前行，能總是勝了又勝。

話說我們今天的課程，我們今天的主題是「物質進出細胞的方式」。單就課文來說，這個單元並不複雜，課本給的圖也很清楚。你們邊讀就邊做了筆記，感謝神，你們的筆記內容是愈來愈有樣子囉!!
媽媽鼓勵你們，以後，做完筆記，還可以給自己簡單卻是核心的提問，例如，課本所提到的物質進出細胞的方式，有哪兩種?是什麼原因讓不同的物質有不同的進出方式?當然，也總是要記得問自己，為什麼需要學這個單元。

對於上述問題的答案，若從課本上的文字，大概只有第一題有答案。分別是「擴散作用」與「滲透作用」。至於第二個問題，課本裡沒有直接寫出來，不過可以推論得出來，應該是和物質的分子大小有關。所以，為什麼媽媽要你們常常提問，單單整理課本的文字，將文字分出概念的結構，常常不足以呈現這個概念的完整性。只有透過有意義的提問，才能看出隱藏在文字之後的重要概念。

至於為什麼需要學這個單元?就好像上回媽媽說過的，所有的概念都是Whole picture裡的一個小node，物質進出細胞的方式，其實和後面要學到的「養份的吸收」以及「生物的運輸作用」會有關。因此，每當我們讀完一個小單元，總是要記得讓自己「反覆思想」這個學科的全貌，以及這個小單元在這個全貌中所扮演的角色。

除了讀課文，我們也另外讀了兩篇從網路上查到的資料。這兩篇資料都和2003年諾貝爾化學獎得主所發現的「水通道概念」有關。

以國一的生物課本的內容而言，課本是告訴我們，水是以滲透作用的方式進出細胞膜，然而，從我們另外讀的這兩篇資料，我們可以很明顯的看到，其實細胞膜上有特殊的水通道，只讓水分子通過。同樣的，也有很挑剔的「離子通道」讓其它的離子通過。

所以，嚴格來說，物質進出細胞的方式，可能不能是課本上的那兩個答案，最少應該要擴充為三個，首先是擴散作用、其次是滲透作用、第三是特殊通道的進出。而網路上所下載的這兩篇文章，都是國內的學者寫的，寫得都很好。我們下堂課可以繼續討論。

愛你們的媽媽