生物圈(三)

上課時間
2011年9月8日上午11:00~12:00
學習領域:生物

主題: 生態系統與人文關懷

星期三的空白課程，媽媽請你們用「高美溼地」和「白海豚事件」為關鍵字，看看Google上出現哪些資料。這部份，你們都完成的很好，很能符合「自主學習」的精神。

今天一開始上課，我們就從這兩個主題，討論了「人類」與「生態系統」的概念。對於高美溼地，你們覺得不可思議的是，怎麼會有那麼多人總是不顧勸告的要到高美溼地做那麼多奇怪的事?你們很單純的認為，這些人實在是太沒有保育的概念了，只顧自己的私利，完全沒顧念溼地是何等寶貴的生態系統。

這部份，媽媽同意你們的看法，就是保育生態的概念在台灣仍有改善的空間。但是，在這過程中，我們也一起討論了另一種可能，就是當這些人已「生死交關」之際，是他們的生活所需迫求，還是那看不見的「生態浩劫」迫切?

同樣的主軸，也出現在白海豚事件的討論上。你們都對「白海豚會轉彎」的說法深感不以為然，你們也訝異高層官員怎麼也和市井小民一樣為了吃食之事破壞生態。是的，政府官員說出「白海豚會轉彎」這樣的論述，的確有欠周延，但是，如何幫助失業的居民能養家活口，顯然是政府官員的兩難。

從這樣的討論，媽媽試著讓你們聽見，生態學和社會學、經濟學其實是不能切割的。我們雖然沒有特別的課程來上所謂的「社會學或經濟學」，但是，從生態學的議題出發，我們一樣可以學習，如何從社會整體的層面，來思考這些看似「不可思議」的社會事件。

今天的這堂課，媽媽最想與你們分享的概念是，聖經裡說的「不要行義過分，也不要過於自逞智慧」。保護地球上岌岌可危的生態系統，可說是普世共同的價值。但是，在這價值之下，我們也要對所在的人文結構有更謹慎的思維。今天的我們，從來不曾面臨過無飯可吃的窘境，所以，我們可以義正嚴辭的指責那些破壞溼地的無知小民。但是，我們也要記得想想，若這些人和我們一樣，能安安穩穩的在冷氣房裡享受著用iPad查詢資料的生活，他們還會去溼地捉魚嗎，同樣的，那些要政府為他們蓋工廠的百姓，若也和媽媽一樣有一份穩定的工作，難道，他們還會想逼白海豚轉彎嗎?所以，當我們對這些破壞生態的人有所指責之前，一定要記得反問自己，我們可曾為他們設身處地想過他們的生存?我們可曾為他們的安身立命共盡一份心力?

神是愛，神愛人類也愛祂手所造的萬物。這世界的生態，已不復當年初被創造時的美好。這世界的人們，也早成了「專顧自己不愛別人」的奇怪物種。

而今，我們能有機會從科學的角度更加了解神所創造的奇妙生態，我們除了讚歎神創造的大能，也要記得以更謙卑的心來思考神所要我們努力的是什麼?

媽媽想，應當是存著「敬畏神的心，盡心盡性盡意盡力的先做好自己的學習，然後，照著神所給我們的彊界，在神所給我們的崗位上，愛人也愛神所給我們的美好生態」。

愛你們的媽媽